Педагог- хореограф.

Яна Олеговна Ермишина

Специалист по работе с детьми дошкольного возраста с опытом более 7 лет.

Деятельность, как действующая спортсменка по спортивным бальным танцам-13 лет.

Имею удостоверение Московской федерации спортивного танца (МФСТ) с 2019 года.

Образование-высшее. Окончила Российский Государственный Университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма.

В 2022 году успешно прошла курсы повышение квалификации в ООО Учебном центре профессиональной переподготовки и повышения квалификации «Знания» по курсу «Диагностика и развитие эмоциональной сферы, познавательных способностей у детей».

В 2024 году прошла курсы по детскому танцу для педагогов-хореографов в ОАО ТМК ДК ЧТПЗ Образцовый танцевальный коллектив Радуга.

Основная специализация: педагог хореограф по детскому танцу для детей в возрасте от 2,5-7 лет.

Логопед

Светлана Валериевна Ерёмина

Проводит групповые и индивидуальные логопедические занятия.

Руководитель групп «Нескучное рисование», «Рисуем планету», «Живопись для дошкольников», «Живопись для школьников»

Мария Николаевна Шереметьева

Официальный опыт работы свыше 3 лет. Диплом профессиональной переподготовки по специальности преподаватель изобразительного искусства.

Высшее образование по специальности инженер по землеустройству, геодезист, картограф.

Заведующая детским садом по адресу ул. Борисовские пруды, дом 8, кор 2

Фокина Ольга Борисовна

Высшее экономическое образование.

В 1999г окончила Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов по специальности « Экономика и управление на предприятии».

Считаю, что работа с детьми это призвание любящего сердца.

Учитель начальных классов

Лариса Анатольевна Иконникова

Окончила Торжокское педагогическое училище им. Бадюлина, Г. Торжок, Тверской обл. (26.06.1991г.) - учитель начальных классов. Стаж работы 5 лет.

Свидетельство о повышении квалификации 1995 г.

Учитель музыки и музыкальный руководитель детского сада. Стаж работы 20 лет.

Свидетельство о повышении квалификации 2005 г. «Обновление содержания и структуры начального образования».

Свидетельство о повышении квалификации: «Моделирование образовательной среды в деятельности муз. руководителя в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования» 2018 г.

Свидетельство о повышении квалификации: «Актуальные проблемы муз. образования в ДОУ» 2010 г.

Помощник руководителя детской группы.

Наталья Александровна Гуменная

Помощник руководителя детской группы в детском саду играет важную роль в жизни малышей. Она помогает воспитателям в уходе за детьми, обеспечивает их безопасность и развитие, заботится о детях, когда они находятся в группе.

Основные обязанности саду включают организацию питания, проведение гигиенических процедур, помощь в развитии навыков самообслуживания и общение с детьми. Няня также следит за порядком и чистотой в группе.

Помощники руководителей детской группы в нашем детском саду всегда терпеливы, заботливы и внимательны к детям. Они находят подход к каждому ребёнку и создают благоприятную атмосферу в группе.

Помощник руководителя детской группы.

Неля Иосифовна Сафонова

Помощник руководителя детской группы в детском саду играет важную роль в жизни малышей. Она помогает воспитателям в уходе за детьми, обеспечивает их безопасность и развитие, заботится о детях, когда они находятся в группе.

Основные обязанности саду включают организацию питания, проведение гигиенических процедур, помощь в развитии навыков самообслуживания и общение с детьми. Няня также следит за порядком и чистотой в группе.

Помощники руководителей детской группы в нашем детском саду всегда терпеливы, заботливы и внимательны к детям. Они находят подход к каждому ребёнку и создают благоприятную атмосферу в группе.

Художник, руководитель групп по ИЗО.

Валерия Сергеевна Ледович

Окончила Государственный Институт Театрального Искусства по направлению «Музыкальный театр».

С большим трепетом прививает любовь к музыке и искусству, помогает преодолевать зажимы и страхи.

Дети на занятиях учатся постановке голоса и правильному дыханию.

Художник - педагог.

Диана Энверовна Курачинова

Член Творческого союза художников России, Член Ассоциации художников - пленэристов. С отличием окончила художественно- графический факультет Карачаево- Черкесского государственного университета, по специальности "Учитель изобразительного искусства".

Работает в реалистической манере, жанрах пейзажа и натюрморта.

Активный участник всероссийских и межрегиональных выставок и пленэров. Победитель выставок-конкурсов.

Администратор филиала по адресу ул. Липецкая 36/20

Анастасия Юрьевна Матвеева

Работаю в детском центре «Радость» с августа 2023 г.

Высшее педагогическое образование. Учитель немецкого и английского языков.

Личные качества: Ответственный подход к работе, пунктуальность, дисциплинированность, ответственность, тактичность, доброжелательность, исполнительность.

Нейропсихолог

Ерохина Злата Викторовна

2023-2024

Московский институт психоанализа, переподготовка «Нейропсихология» 2022 г. Переподготовка, АНО ДПО Национальная академия дополнительного профессионально образования» Специалист по нейропсихологической диагностике и коррекции в детском возрасте.

2020

Московский педагогический государственный университет, Москва, переподготовка Психологии, Клинический психолог

2008

Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка, Минск

Практическая психология, Английский язык

Повышение квалификации, курсы:

2023 Расстройство аутистического спектра: основы диагностики и коррекции Proшкола

2023 Сенсорная интеграция в теории и практике Proшкола

2023 Курс «Истощаемые, неусидчивые, невнимательные дети. Междисциплинарный подход к диагностике и коррекции.»Екатерина Галяева,

2022 «Нейропсихология»

Международный институт сертифицированного образования и повышения квалификации

2022

Развитие произвольной регуляции деятельности у детей Центр практической нейропсихологии Марии Каменецкой

2022

Кинезиологические мячи и мешки в нейрореабилитации Центр практической нейропсихологии Марии Каменецкой

2022

Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте

Научно-исследовательский центр детской нейропсихологии им. А. Р. Лурия

2022

Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте

Научно-исследовательский центр детской нейропсихологии им. А. Р. Лурия

Директор филиала по адресу Борисовские пруды 8/2.

Татьяна Владимировна Алехина

Педагогический стаж 27 лет. Педагогическое образование: история и обществознание. Второе высшее образование: менеджмент.

Руководитель творческой студии «Радость Арт»

Морова Евгения Сергеевна

Образование: Среднее специальное по специальности художник-живописец - преподаватель, диплом с отличием. Неоконечное высшее по специальности историк искусства, искусствовед год окончания 2025

Педагогический опыт с 2013 года. Участник федеральных художественных выставок и пленэров.

В детском центре "Радость" работает с 2021 года и ведёт занятия по своим авторским программам.

Творческие интересы: Живопись маслом, коллаж.

Руководитель студии «Шахматы»

Самко Дмитрий Викторович

Руководитель студии «Шахматы» Председатель РОО «Федерация за всеобщий мир»

Неравнодушный и позитивный энтузиаст.

Любит своё дело, активный человек, футболист, марафонец.

Помощник руководителя детской группы

Карапетян Анна Григорьевна

Помощник руководителя детской группы в детском саду играет важную роль в жизни малышей. Она помогает воспитателям в уходе за детьми, обеспечивает их безопасность и развитие, заботится о детях, когда они находятся в группе.

Основные обязанности саду включают организацию питания, проведение гигиенических процедур, помощь в развитии навыков самообслуживания и общение с детьми. Няня также следит за порядком и чистотой в группе.

Помощники руководителей детской группы в нашем детском саду всегда терпеливы, заботливы и внимательны к детям. Они находят подход к каждому ребёнку и создают благоприятную атмосферу в группе.

Биография учителя - Авдеевой Е.А

Елена Александровна Авдеева

" Хорошее в человеке приходится проектировать , и педагог это обязан делать ". Макаренко А. С.


Елена Александровна Авдеева - Учитель начальных классов высшей категории, проведёт 2 родительских собрания ( первое в он-лайн формате) и очное, совместно с приходящими специалистами. И 1 сентября будет встречать первоклашек с «Радостью»! В 2003 году окончила ГБПОУ СПК по специальности учитель начальных классов.

В 2013 году окончила Северо-Кавказский федеральный университет по специальности “География”, присуждена квалификация “Учитель географии”. Более 15 лет работала учителем начальных классов, за это время было получено множество наград и почетных грамот за участие в различных образовательных мероприятиях:

Конкурс “Воспитать человека” - 1 место в районном этапе 2019 год (Диплом).

Конкурс “Воспитать человека ” в зональном этапе краевого конкурса педагогических работников 2019 год (Диплом).

Присвоение высшей квалификационной категории , 2019 год.

Благодарственное письмо за плодотворную работу в период государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2018 году. Министр образования Ставропольского края Е.Н Козюра.

Являлась членом жюри в районном конкурсе интеллектуальные игры для школьников 2018 год.

Являлась членом жюри в школьном научном обществе в районном этапе 2017 год.

Выступление на районном методическом объединении по теме “Игра как вид деятельности в младших классах”, 2016

Диплом победителя в конкурсе “Учитель года” в районном этапе, 2012

Грамота отдела образования за подготовку победителя в конкурсе “Интеллектуальные игры для младших школьников”, 2009 год. Имеется опыт работы по таким программам как: “Школа 2100”, “Школа России”, “Начальная школа 21 век”.

“За годы работы в своей профессии, интерес к сфере образования и любовь к детям только возросли. Для меня процесс преподавания не просто подача знаний, но и возможность раскрыть каждого ученика, его способности”. Авдеева Е. А.

Директор филиала

Холина Наталия Николаевна

Образование: высшее.
Опыт работы с детьми с 1989 года.

В 1993 году окончила Уссурийский государственный педагогический институт по специальности«Педагогика и методика начального обучения».В 2000 году окончила аспирантуру по сп. 05.13.12 «Система автоматизации проектирования»; 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования».

В 1999, 2002 г.г. прошла повышение квалификации по темам «Современные методы обучения и контроля знаний», «Организация педагогического тестирования».

С сентября 2018 г. работает в ДЦ «Радость».

Директор филиала

Холина Наталия Николаевна

Образование: высшее.
Опыт работы с детьми с 1989 года.

В 1993 году окончила Уссурийский государственный педагогический институт по специальности«Педагогика и методика начального обучения».В 2000 году окончила аспирантуру по сп. 05.13.12 «Система автоматизации проектирования»; 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования».

В 1999, 2002 г.г. прошла повышение квалификации по темам «Современные методы обучения и контроля знаний», «Организация педагогического тестирования».

С сентября 2018 г. работает в ДЦ «Радость».

Педагог английского языка
Директор филиала

Кравцова Елена Николаевна

Образование:


Педагог английского языка. Директор филиала по адресу ул. Борисовские пруды, д. 20, корп. 1

Педагог по вокалу
Педагог театральной студии

Красилова Надежда Константиновна

Образование:
Окончила Краснодарское Высшее музыкальное училище им. Римского - Корсакова по классу академическое пение в 1999 году по специальности "Артистка хора, ансамбля".
А в 2005 году Астраханскую Государственную Консерваторию, факультет "сольное пение" по специальности "Оперный певец" ; "Камерный певец" ; "Преподаватель по вокалу".
8 лет работала в Московском Детском музыкальном театре п/р Г.Чихачёва в должности артистка-вокалистка (солистка).
А так же в Детском Центре "Школа Талантливых" детей" педагогом по вокалу.
Лауреат Х Международного конкурса-фестиваля педагогов и исполнителей "Техника и стиль" в 2010 году.

В работе использует комбинированные уроки, включающие в себя не только вокальные или актерские основы, но и принципы правильного дыхания и координации тела, а так же упражнения на снятие мышечного зажима,расслабление. Занятия проходят в форме игры в музыкальном обрамлении.

Куранова Екатерина Ивановна

Образование: Высшее

Наименование оконченного учебного заведения: Московский Городской педагогический университет.

Присвоена квалификация: Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно – развивающего вида.

Специальный психолог.

по специальности Коррекционная педагогика в начальном образовании. “Специальная психология”

“ Лучшее воспитание – это воспитание в детях добра на основе искренних человеческих отношений ”.

(В.М. Бехтерев)

“ Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным , сделайте его крепким и здоровым “.

(Ж.Руссо)

О себе:

осуществление деятельности по образованию ,воспитанию ,присмотру и уходу за детьми; создание благоприятных условий для индивидуального развития каждого воспитанника ; владение и использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного и школьного возраста, большое внимание уделяю развитию познавательных процессов (памяти , внимание, мышление).

Задачи:

-установить партнёрские отношения ,создать атмосферу взаимопомощи, взаимоподдержки;

-воспитывать любовь к прекрасному,

- создавать дображелательную, жизнерадостную обстановку вокруг детей .

-развивать настойчивость , трудолюбие ребёнка , умение доводить дело до конца.

-формировать у него мыслительные способности , наблюдательность , пытливость , интерес к познанию окружающего.

-правильно оценивать поступки.

Методы и приёмы используемые на занятиях:

-Беседа

-Дидактические игры

-Коммуникативные игры

-Подвижные игры

-Пальчиковая гимнастика

-Музыкально дидактические игры

Советы:

-Ребёнок должен чувствовать спокойствие , видеть примеры добрых отношений.

-Оберегать ребёнка от грубых слов поощрять в словах ласковых и нежных.

-Не унижать ребёнка , не делать за ребёнка помоги сделать самому.

Театральная студия

«Волшебный колпачок»

Руководитель театральной студии – Теряева Надежда Германовна

В 1986 г окончила музыкальную школу по классу фортепиано.
В 2006  - Московский государственный открытый университет им. Шолохова по специальности педагогика и психология.
Стаж работы музыкальным руководителем в детских садах – 15 лет.
Стаж работы педагогом-психологом  - 10 лет.
Совмещение психологической и музыкально-театральной деятельности позволило расширить диапазон отношений  с детьми, найти больше точек соприкосновения с душой ребенка, налаживания контакта, взаимоотношений, способов передачи необходимых знаний, обучения и получать позитивную отдачу и прекрасный результат в работе.
 Основные направления программы:
1.Театрально-игровая деятельность. Направлено на развитие игрового поведения детей, формирование умения общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных ситуациях.
Содержит: игры и упражнения, развивающие способность к перевоплощению; театрализованные игры на развитие воображения  фантазии; инсценировки стихов, рассказов, сказок.
2.Музыкально-творческое. Включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей детей, обретение ими ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений.
Содержит: упражнения на развитие двигательных способностей, ловкости и подвижности; игры на развитие чувства ритма и координации движений, пластической выразительности и музыкальности; музыкально-пластические импровизации.
3.Художественно-речевая деятельность. Объединяет игры и упражнения, направленные на совершенствование речевого дыхания, формирование правильной артикуляции, интонационной выразительности и логики речи, сохранение русского языка.
Содержание: упражнения на развитие речевого дыхания, дикции, артикуляционная гимнастика; игры, позволяющие сформировать интонационную выразительность речи (научиться пользоваться разными интонациями), расширить образный строй речи; игры и упражнения, направленные на совершенствование логики речи.
4.Основы театральной культуры. Призвано обеспечить условия для овладения детьми элементарными знаниями о театральном искусстве. Ваш ребенок получит ответы на вопросы:

• Что такое театр, театральное искусство;
• Какие представления бывают в театре;
• Кто такие актеры;
• Какие превращения происходят на сцене;
• Как вести себя в театре.

5.Работа над спектаклем. Базируется на авторских сценариях и включает в себя темы «Знакомство с пьесой» (совместное чтение) и «От этюдов к спектаклю» (выбор пьесы или инсценировки и обсуждение ее с детьми; работа над отдельными эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом;
поиски музыкально-пластического решения отдельных эпизодов, постановка танцев; создание эскизов и декораций; репетиции отдельных картин и всей пьесы целиком; премьера спектакля; обсуждение его с детьми). К работе над спектаклем широко привлекаются родители (помощь в разучивании текста, подготовке декораций, костюмов).

• Участие в сценках, спектаклях и театрализованных праздниках.
• Подготовка декораций, реквизита, афиши (сами придумываем, рисуем, клеим!).

Работа над разделами программы продолжается в процессе всего обучения детей. Содержание разделов в зависимости от этапа обучения расширяется, углубляется.
Результатом работы студии являются спектакли и театрализованные праздники, в которых принимают участие все без исключения студийцы вне зависимости от уровня их подготовки и натренированности.

Педагог

Бучаева Лейла Хизриевна

Образование:
В 2010 году окончила Дагестанский государственный университет народного хозяйства по специальности «Иностранный язык с дополнительной специализацией «Педагогика и психология», присвоена квалификация «Учитель английского и французского языков.(диплом с отличием )
В 2014 году прослушала курс по методике раннего обучения английскому языку в языковой школе «Linguist», г. Махачкала

Опыт работы:
Начала работу с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в 2007 году. Работала руководителем английской студии в Летних Образовательных Лагерях для детей от 6 до 14 лет, а также занималась частной практикой с учениками от 3 до 10 лет.
Работала в средней образовательной школе учителем английского языка (1-8 класс)

Методика преподавания:
На своих занятиях широко использует коммуникативную , аудиолингвистическую и аудиовизуальную методики. Все это повышает степень вовлеченности учащихся в процесс обучения и делает его более эффективным. Отдает предпочтение максимальному погружению в языковую среду.

Руководитель группы детского сада «Почемучки»,  работает  по программе «Маленький гений», оказывает логопедическую помощь детям, имеющим речевые нарушения.
Имеет первую квалификационную категорию.

Перфильева Оксана Александровна

Образование:

Окончила в 1992 году  Московский Государственный Открытый  Педагогический Университет им. М.А. Шолоховапо специальности «Педагогика и психология (дошкольная), прошла переподготовку на базе высшего педагогического образования по  специальностям: 
1.«Практический психолог»в Московском Педагогическом Государственном Университете в 2000 году
2.«Учитель-логопед»,  в Московском Городском Педагогическом Университете в 2004 г.
Награждена Почётной грамотой Министерство Образования Российской Федерации в 2001 г.

Основная  направленность профессиональной деятельности – всестороннееразвитие детей дошкольного возраста, коррекционная логопедическая работа с детьми, логопедический массаж.
Развивающая программа «Маленький гений»по дисциплине «Обучение грамоте» для детей 4-5 лет направлена на формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания, на развитие коммуникативных умений, способностей к творческой деятельности. Программавключает в себя работу по развитию фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза у детей через осознание звукового строя русского языка. На занятиях дети узнают, чем отличаются буквы и звуки русского языка, почему звуки бывают согласные и гласные, как правильно читать и соединять звуки в слоги, слоги в слова, узнают,  как делить слова на части  (слоги), как правильно писать слоги, слова. Также проводится работа над дикцией речи и её выразительностью, грамматикой русского языка.

В работе по обучению грамоте используются методики Олеси Жуковой, Маханевой М.Д., Нищевой Н.В., Светланы Батяевой, Бортниковой Е.Ф. Обучение грамоте  проводится  с использованием игровых методик, так как игра наиболее доступна, понятна и интересна дошкольникам.

Каждое занятие длится 40 - 45 минут и включает в себя большое количество разных видов деятельности: подвижные игры, творческую мастерскую (аппликация, ручной труд, конструирование, лепка, коллективные тематические работы), речевые игры и упражнения и др. 

Результатом работы по дисциплине «Обучение грамоте» с детьми 4-5 летявляется умения детейвыбирать  средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения, сформированные первоначальные представления о структуре русского языка-лексике, фонетике, морфемике, умение правильно читать слоги, слова, появление позитивного эмоционально- ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к языку, стремление совершенствовать свою речь.

В  работе с детьми  по программе «Маленький гений» по дисциплине «Математика» Оксана Александровна использует методики В.П. Новиковой, Е.А. Колесниковой. Результатом работы с детьми по  программе «Маленький гений»по дисциплине  «Математика» является умение детей сравнивать предметы по цвету, форме, размеру, весу, умение определять  положение предметов в пространстве и на плоскости, соотносить реальные предметы с заданной геометрической фигурой, считать до 10 в прямом и обратном порядке, знать состав чисел до 10, решать арифметические задачи на сложение и вычитание на нахождение суммы и остатка с использованием счётного материала.

В  работе с детьми по дисциплине «Развитие речи» Оксана Александровна использует методики  Ушаковой О.С., Громовой О.Е. Результатом работы с детьми является овладение речью как средством общения и культуры, умение детей участвовать в диалоге, грамматически правильно строить свои высказывания.

В  работе с детьми по дисциплине «Ознакомление с окружающим миром» Оксана Александровна использует методики Гавриной С.Е., Кутявиной Н.Л., Топорковой И.Т., Щербининой С.В.,БортниковойЕ.Ф. Результатом работы с детьми являются их умения классифицировать  объекты живой и неживой природы, называть группы предметов  обобщающими словами, различать времена года, называть  признаки времён года, объяснять явления погоды.

В  работе с детьми по дисциплине «Чтение художественной литературы» Оксана Александровна использует методику Ушаковой О.С. Результатом работы с детьми являютсяих умения сопереживать персонажам художественных произведений, воспринимать и понимать произведения художественной литературы разных жанров из уст постороннего, умение связно передавать свои переживания.

В  работе с детьми  по дисциплине «ОБЖ» (обеспечение безопасности жизнедеятельности)Оксана Александровна использует методикиШорыгиной  Т.А.,  Гарнышевой  Т.П.  Результатом работы с детьми являются знания детей правил безопасного поведения в быту при обращении с опасными предметами,  при пожаре,  знания детей об оказании первой медицинской  помощипри ожогах,  порезах и ссадинах.

В  работе с детьми по дисциплине «Логика» Оксана Александровна использует методики  Гавриной С.Е., Кутявиной Н.Л., Топорковой И.Т., Щербининой С.В., Бортниковой  Е.Ф. Результатом работы с детьми являются достаточно сформированный уровень развития  слуховой и зрительной памяти, внимания, воображения, которые являются  залогом успешного обучения в школе.

Педагог младшей группы детского сада

Новогренко Наталья Валерьевна

Образование:

Окончила Московский финансово-промышленный университет "Синергия", Москва 2015г по специальности педагог – психолог, но в дошкольном образовании очень давно, и не работая педагогом несколько лет, поняла что не смогу больше без тех радостных минут, которые проживаешь на работе в детском саду.
«Воспитание дошкольника — это педагогическая система построения целостного процесса, направленного на содействие развития и саморазвития каждого воспитанника как неповторимой индивидуальности. Для меня, Детский сад, это уютное место, где дети проживают все минуты каждого дня своей жизни максимально активно, где каждого ребенка понимают и любят таким, каким он пришёл в этот Мир, развивают в разных видах деятельности. В любом виде деятельности ребёнок может принять участие, если он этого захочет. Радость испытывает человек именно тогда, когда переживает эмоцию удовольствия. И моя задача, построить процесс именно так, чтобы ребенок хотел узнавать новое, хотел совершенствовать узнанное и научился радоваться полученному результату.»

В работе использую методики и работы: Л. А. Венгера, Л. С. Выготского, Н.М.Крыловаой,  Г. Домана,  М. Монтессори, направленные на: Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Интеллектуальное развитие
На своих занятиях занимаюсь:
- манипулирование с предметами
- познавательно-исследовательские действия,
- двигательная активность
- тактильно-двигательные игры
- предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
- экспериментирование с материалами и веществами
- коммуникативная (общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого),
- самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
- восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах;
- игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,
- познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними,
- восприятие художественной литературы и фольклора,
- конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
- изобразительная (рисование, лепка, аппликация,
- двигательная (овладение основными движениями) форма активности ребенка.

Педагог средней и старшей группы детского сада «Радость»

Капаклы Мариана Георгиевна

Образование:

средне-специальное. Окончила Педагогический колледж №15 по специальности «Воспитатель по физической культуре» в 2007 году.
В 2018 г. прошла курсы профессиональной переподготовки «Учитель английского языка: Лингвистика и межкультурные коммуникации».

В работе с детьми использую различные техники и материалы для формирования знаний, умений и навыков. В раннем возрасте активно развивается предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление. Во время знакомства с предметами и способами пользования ими совершенствуется восприятие ребенка, развивается его мышление, формируются двигательные навыки. Для этого необходимо применять новые методы и технологии, которые развивают воображение, побуждают детей к экспериментированию бумагой, пластилином и т. д.

В этом возрасте активно развивается речь ребенка, словарный запас быстро растет, причем количество произносимых слов всегда меньше, чем количество понимаемых. Через игры с мелкими предметами ребенок осваивает мелкие движения пальчиков, таким образом, развивая мелкую моторику, которая напрямую связана с развитием мозга и речи.

Немало важную роль играет двигательная активность ребенка, потому, что через движение он развивает и познает свое тело, а так же осваивает окружающее пространство.

Наши занятия строятся в форме игры, т.к. именно в игре начинают активно развиваться важные психические функции: восприятие, воображение, мышление, память. Через игру малыш осваивает окружающий мир, познает законы взаимодействия.

Методы, используемые на уроках: словесный (рассказ, беседа); наглядный (демонстрация наглядных пособий, образцов готовых работ, педагогический рисунок) повышают активность и мотивацию детей. 
На занятиях использую различные игры, загадки, пальчиковые гимнастики, физкультминутки.
Мы на занятиях:

• развиваемфонетическийслух;
• обогащаемсловарныйзапас;
• развиваемвнимание, память, мышление;
• формируемграмматическийстройречи;
• развиваемкоммуникативныенавыки;
• развиваем мелкую и крупную моторику;
• прививаем интерес к творчеству: театральному, музыкальному;
• развиваем интерес к трудовой деятельности;
• формируем интерес к окружающей природе;
• развиваемнавыкисамообслуживания.

Вырастить ребенка сильным, здоровым, умным и воспитанным – это желание родителей и одна из ведущих задач, стоящих перед педагогом. Для полноценного развития ребенка в раннем возрасте, очень важно своевременно и правильно осуществить обучение и воспитание.

Педагог ясельной группы детского сада «Светлячки»

педагог арт–студии в детском развивающем центре «Радость»

Ищенко Томара Анатольевна

Жизненный девиз – каждый сам творец своего счастья!

Образование:

Закончила художественную школу, курсы по подготовке педагогов раннего развития (по методикам Монтессорри, Железновой,  Валявского и т.д. ), художественные курсы по дисциплине «Основы рисунка. Живопись».
На данный момент заканчивает обучение в педагогическом Вузе.

Мама троих детей, двух сыночков и лапочки дочки.

С детьми разного возраста  работает уже более  4 лет. За это период работала  педагогом доп. образования в школе, вела кружки «туристёнок», «юный актёр». В этот период ходила с детьми в походы, изучала с детьми  основы географии, основы актёрского мастерства.

Долгое время работала в детских развивающих центрах. Вела дисциплины: «Арт-мастерство», «ИЗО- студия», «Путешествие по планете» , и педагогом по раннему развитию. Вела занятия с детьми от 1,5 до 7 лет.

Младший воспитатель детского сада

Армагинова Лилия Игоревна

Образование:

Средне-специальное образование.

Заботливая няня в группах детского сада. Внимательная, добрая, ответственная, доброжелательная.
Увлекается спортом. Активная жизненная позиция.

Педагог Английского языка и информации

В процесс обучения английскому языку включены различные виды предметно-практической деятельности позволяющие сделать занятия более интересными и значимыми для детей.

Поэтапные занятия организованы таким образом, чтобы постепенно перейти к активной речи детей через употребление однословных предложений.

Каждое занятие предполагает использование разнообразных приёмов обучения: беседы воспитателя с детьми, подвижные игры, русско-английские договорки, разучивание стихотворений, рифмовок, песен, фонетическая тренировка слов и звуков (транскрипции). На занятиях используется не только иностранный язык, но и родной, который в ряде случаев позволяет более кратко и точно пояснить сказанное.

С детьми первого года обучения используется учебное пособие издания просвещение Starlight starter (включающее в себя учебник и рабочую тетрадь с наклейками).

Дети второго года обучения пользуются пособием вышеупомянутого издания Starlight 2 (которое включает в себя учебник, рабочую тетрадь с наклейками, сборник упражнений и алфавитную пропись).

Педагог

Образование:

Преподаватель английского языка

Работа с детьми с 2003 года. Носитель английского языка.

Кандидат филологических наук, специализация — речевое общение на иностранных языках.

Окончил Тульский Государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого по специальности педагог-психолог. В Государственном институте русского языка имени А.С. Пушкина (г. Москва) защитил кандидатскую диссертацию по прагмалингвистике.

Автор боле 15 научных статей, в том числе международного значения.

Женат, воспитывает троих детей.

Предлагает коммуникативно ориентированную уникальную методику по обучению английскому языку. Данная методика продумана с учетом международного опыта и способствует развитию лучших качеств личности в процессе общения на английском языке. Учащиеся решают на английском языке логические задачи, фиксируют полученные результаты и намечают дальнейший план действий по индивидуальной траектории развития.

Основные блоки программы реализуют комплексную систему обучения; учебный материал отбирается в зависимости от целей и задач обучающихся, от их возможностей с перспективой развития.

Занятия проходят в коммуникативно-игровой форме с использованием авторских печатных материалов, игр, карточек, лото, кубиков, обучающих видео и других наглядных пособий. Это помогает учащемуся развивать логику и мышление, освоить счет и чтение, изучить коммуникативно значимый материал по темам:

"Знакомство", "Моя семья" "Дом и домашние предметы", "Одежда", "Школьные предметы", "Профессии", "Виды транспорта", "Домашние и дикие животные", "Овощи и фрукты", "Цвета и формы" и т.д. (с корректировкой под конкретную личность ученика). Возможна адаптация и корректировка программы в зависимости от коммуникативных потребностей и интересов личности учащегося.

На всём протяжении занятий практикуется английская речь в её базовых структурах и речевых клише.

Педагог, художник

Образование:

Хореограф по хип-хопу и Breakdance

Лауреат различных соревнований, неоднократный победитель и призер батлов,Soul Session,2Х2 и т.д.Ответственный, внимательный, общительный, умею доступно объяснять все элементы танца и ГЛАВНОЕ НАУЧИТЬ ИХ ВЫПОЛНЯТЬ.За 12 лет моего танцевального пути получил огромный опыт не только в Брэйке,хип хопе ,но и в других танцевальных направлениях.

Опыт работы с детьми - с 2009 года, более 7 лет.

Основная специализация - тренер по Брэйк дансу и хип хопу

Чем мы занимаемся на тренеровках :

Занятия брейк дансом,хип-хопом для начинающих представляют собой специально разработанную систему постепенного и интересного ввода в тренировочный процесс. На начальных этапах обучения большое внимание уделяется разминке, растяжке и пластике, которые в дальнейшем помогают каждому ученику быстрее и лучше усваивать движения. Затем преподаются базовые упражнения и связки элементов, из которых и состоит сам танец. Шаг за шагом, при постоянном участии тренера движения усложняются, а навыки совершенствуются. Уже после первого занятия по обучению, вы сможете, и самое главное будете смело показывать элементы, которые усвоили. Ведь брейк данс и хип хоп – это не только совокупность различных элементов, но и смена уровней танца. Здесь одновременно присутствуют и Footwork — работа ног, исполняется на полу и Top rock — уровень, который не опытные танцоры называют верхним брейк дансом. На самом деле топ рок, футворк, FREEZES (замирания на пару секунд в одной позе), эффектный Power move и силовые вращения Air Moves являются самыми яркими показателями истинного уровня Bboy'я и Bgirl.

Исполнение каждым учеником в общем кругу, всего, чему он научился сегодня, называется джем. Это позволяет ребятам быстро осваиваться в коллективе и побороть, если конечно это необходимо, свое стеснение и робость.

Обо мне : МНЕ НУЖЕН ТАНЦПОЛ, МУЗЫКА И РЕБЯТА КОТОРЫХ НУЖНО НАУЧИТЬ ТАНЦЕВАТЬ !!!

Педагог

Педагог

Педагог - хореограф по ритмике, классическому, народному, современным танцам.

Окончила Пермский государственный институт искусства и культуры по специальности "Артист балета, преподаватель".

Стаж работы 3 года. В своей работе нахожу игровой подход к детям :

Способствовать раскрытию танцевальных творческих способностей ;

Привить интерес и любовь к танцу и музыке ;

Развить танцевальные способности (музыкальности координацию, пластику, растяжку, легкость, гибкость, изящество).

Педагог

Занимаюсь изобразительным искусством большую часть своей жизни. Имею среднее специальное художественное и высшее художественно-педагогическое образование (Московский педагогический государственный университет, 2013 г.). Также закончила магистратуру по направлению художественное образование в информационном пространстве (МПГУ, 2015 г.).

С 2012 года работаю с детьми школьного и дошкольного возраста, преподаю различные художественные техники как в групповом, так и в индивидуальном порядке.

Занятия изобразительным искусством обогащают внутренний мир ребенка, приобщают его к мировой культуре и развивают физические навыки, необходимые в общей учебной деятельности. Самые маленькие ученики осваивают правильное положение карандаша в руке, учатся пользоваться ножницами.

На занятиях в детском центре мы с ребятами знакомимся со свойствами акварели и гуаши, учимся смешивать краски на палитре, как по волшебству получая новые цвета, работаем восковыми мелками и другими графическими материалами. В программу занятий входит лепка из пластилина и соленого теста – выполняем рельефы и объемные фигурки. Также работаем с бумагой – аппликация, квиллинг – и различными природными и многими другими материалами. Часто в одном задании сочетаются сразу несколько техник – это позволяет эстетически обогатить работу, кроме того смена видов деятельности не дает ребятам утомиться в течение занятия.

Занятия изобразительным творчеством тесно связаны с процессом конструирования из различных материалов – бумага, пластилин и пр. Конструирование является одним из процессов познания окружающего мира, активизирует умственные и физические усилия детей, развивает творческие способности и фантазию. Одним из наиболее интересных материалов для детского конструирования является конструктор «Лего». На занятиях по лего-конструированию дети получают возможность развиваться и осваивать такие мыслительные операции как анализ и синтез в процессе игры.

Содержание занятий выстраивается с опорой на государственные программы (Неменский, Копцева, Лыкова, Фешина) в сочетании с авторскими разработками.

Педагог

«От того, кто будет воспитывать ребёнка, зависит его будущее, его мировоззрение, вся его жизнь. Воспитатель детского сада - это состояние души. Он дарит детям тепло своего сердца. Работа воспитателя - не просто труд. Это, прежде всего, способность к отречению, умение отдать всего себя, без остатка, видеть в этом свет».

Логопед, психолог, педагог ИЗО, воспитатель группы детского сада.

Опыт работы с детьми с 2002 года.

Образование высшее. Окончила Московский Социально - Гуманитарный Институт, Дефектологический факультет, по специальности Учитель - Логопед, в 2009 г. Прошла профессиональную переподготовку на базе высшего образования, МСГИ, Психологический факультет, по специальности - Психолог, в 2009 г.

С 2009 года работает в Детском центре "Радость"в должности воспитателя детского сада, логопеда, педагога ИЗО и педагога по программе "Маленький гений".

Свою работус детьми основывает на индивидуальном подходе к каждому ребенку. Применяет эффективные формы работы, современные образовательные технологии иметодики,учитываетвозрастные и индивидуальные особенности детей для их всестороннего развития иобучения.

Педагог

В 1990 году закончила Ростовский Государственный Педагогический Институт (ЮФУ) дневное отделение художественно-графический факультетам

Курсы и тренинги
• 2003 курсы "Проблема повышения качества образования детей в условиях модернизации" Ростовский областной институт ПК и ПРО

Дополнительное образование:
• 2015 НОУ "Школа Эйдетики", г. Москва специальность : «Инструктор по быстрочтению и мнемотехники" методика Матюгина.

• 2016 Основы коррекции дисграфии и дислексии в условиях реализации ФГОС

АНО ДПО "Международный социально - гуманитарный институт" г.Москва, логопедия и дефектология.
Начало педагогической деятельности в должности воспитателя в государственном детском саду с 1991 года.
Работала методистом и педагогом дополнительного образования более 16 лет в Доме Техники учащихся начального профессионального образования и в Городском Центре Детского Творчества г.Ростова-на-Дону.

В 1996 году аттестована на II категорию методиста.
2002 год - написание авторской программы "Декоративно-прикладное творчество и информационные технологии".
Аттестована на I категорию педагога дополнительного образования.

Награждена грамотами за участие в Донской Академии Юных Исследователей и призовые места в городских выставках детского творчества. Множество благодарностей за активное участие в подготовке и проведении открытий городских выставок детского творчества.

Своими достижениями считаю успехи своих воспитанников и учеников. Многих из них подготовила к поступлению в художественные училища и высшие учебные заведения. Последние пять лет занималась подготовкой детей к школе, обучению чтению и коррекцией техники чтения.

Для младшего дошкольного возраста - это здоровое физическое и умственное развитие. В этом возрасте особое внимание необходимо уделять развитию речи и мелкой моторики. Они тесно связаны между собой. Важно прививать навыки самообслуживания и коммуникативные навыки. Доминирующим видом деятельности является игра. Именно через все виды игр: сюжетно-ролевые, предметные, творческие, подвижные, дидактические ребёнок познаёт мир и получает возможность нормально развиваться.

В работе педагога считаю самым важным помочь ребёнку раскрыть его потенциал, по- верить в себя!

Воспитатель логопедической группы детского сада.

Педагог

Помощник педагога и воспитателя  детского сада.
Внимательная, заботливая, ответственная, легко и непринужденно находит контакт с детьми. Всегда рядом, поможет детям во всем,тактичная,дисциплинированная,общительная, интерес и любовь к детям.

Педагог

Помощник педагога и воспитателя в младшей группе детского сада.
Внимательная, активная, дружелюбная. Окружает детей лаской и заботой.

Логопед

Опыт работы с детьми – с 2015 года.
Грамотная речь – залог успеха.
Окончила Московский педагогический государственный университет, по специальности учитель-логопед.
После получения диплома, продолжает активное обучение в области логопедии, дефектологии, нейропсихологии. Являясь журналистом по первому образованию, способна, в полной мере раскрыть ребенка и расположить его к себе. На занятиях активно использует нейропсихологические приемы (развитие зрительной и слухоречевой памяти, мелкой и общей моторики, ориентировка в пространстве, формирование графомоторных навыков). Практикует двуполушарный подход в развитии детей, что очень важно для дальнейшего становления ребенка.

Педагог старшей группы детского сада.

Педагог Самбо, ЛФК.

1. Мастер спорта России по самбо.
2. Неоднократная победительница Чемпионатов и Первенств Москвы.
3. Призер международных турниров по самбо.
4. Двукратный призер чемпионата России по самбо.
5. Судья 1-ой категории по самбо.

Является тренером детей от 3 лет и старше по самбо и дзюдо в спортивно-оздоровительном комплексе «Движение» и спортивно-досуговом комплексе «Космос», тренер-преподаватель секции по самбо и дзюдо (мужчины и женщины) в ГАОУ ВО МГПУ.